Часто родители не подозревают, что у ребенка проблемы с таблицей умножения. По программе изучение таблицы умножения рассчитано на те годы, когда у детей хорошо развита механическая память, и они «заучивают» задание без усилий. На этом в начальных классах и строят обучение. Очень редко, но у детей с неразвитой механической памятью возникают проблемы.

 
Ребенок, который не запоминает школьный материал, попадает в сложную ситуацию, хотя сверстников он не глупее. И он остается с проблемой один, т.к. школьное образование не может учесть особенности этих детей. А долг родителей – своему чаду помочь с проблемой.

Чтобы таблицу умножения запомнить, есть несколько способов.

Один - проиллюстрировать то, что надо выучить. Метод использует создание рассказов и рисунков, показывающих примеры на умножение. Сначала предложите ребенку подумать, на что похожи цифры от 0 до 9. Так у него появятся устойчивые ассоциации. Важно чтобы ребенок, используя фантазию, сам задание выполнил, а то это у него будет новая информация, нужно и её запоминать. Потом ребенку предлагают для каждой цифры нарисовать ассоциации. Для этого ребёнок использует память образов. А необычное обучение вызовёт радостные эмоции.

 
Следующий этап - закрепление ассоциаций. Для этого получившиеся картинки называют вразброс, а ребенок должен назвать нужную цифру.
Когда этап пройден успешно, в памяти у ребенка отложилась связь «картинка цифра». Теперь приступаем к заучиванию таблицы. В день можно учить один столбик умножения, дабы избежать эффекта наложения информации. А это естественное свойств памяти человека.

 
Работаем дальше - школьник пишет пример, который в обычной форме нужно запомнить. А рядом картинки образы рисует, которые ранее придумал, в таком виде: картинка – «умножение» - ещё картинка – знак равно - картинка результат. Потом ребенку предлагают по картинкам придумать историю. И каждый пример получает свою историю, объединенную общей логикой и причинно-следственными связями. Придумал ребенок двух зверей, они при разных условиях встречаются, и поэтому итоги встреч, т.е. знак «равно», получаются разные в зависимости от условий.

 
Для лучшего результата истории должны быть и интересны, и с эмоциями. Придумал истории ребёнок, он же и запоминает. Например, цифра 8 похожа на снеговика, а цифра 0 на солнышко. Выходит история: «Слепили снеговика (8), дети, вставили вместо носа морковку. Но весна пришла, солнышко (0) припекло, снеговик растаял, подбежал зайка, морковку съел и убежал, а солнышко (0) светить осталось».